1. Antecedentes
El programa Nacional de bilinguismo se orienta a lograr ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, de tal forma que puedan insertar al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural con estándares internacionales comparables. este propósito implica un plan estructurado de desarrollo de las competencias comunicativas a lo largo del sistema educativo.
El Colegio del Sagrado Corazón con el fin de dar coherencia a dicho plan, implementó los estándares curriculares establecidos por el Ministerio de Educación en su programación curricular. El Ministerio de Educación adoptó el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: Enseñanza Aprendizaje por las siguientes razones:
Porque establece los noveles de dominio de una forma unificada para todo el país.
Porque todo este proceso permite que los usuarios de estos programas sepan que pueden lograr al final de cada nivel
porque describe como se deben organizar los procesos de enseñanza, aprendizaje y de evaluación.
Porque el Marco Común Europeo Codificó y estandarizó para su enseñanza - aprendizaje aproximadamente 17 idiomas del mundo, lo cual amplia la perspectiva comunicativa en relación con los procesos de globalización.
A continuación la siguiente tabla especifica los niveles de desempeño en inglés en Colombia:
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Tabla según la nomenclatura establecida por el Ministerio de Educación Nacional en "formar lenguas extranjeras, el reto. Guía 22. Enero 2007
2. Importantes definiciones relacionadas con el proyecto de bilinguismo nacional y los estándares de Inglés.
A. Marco Común Europeo (MCE): Un documento desarrollado por el consejo de Europa, en el cual se describe la escala de niveles de desempeño paulatibos que va logrando el estudiante.
B. Los estándares de Inglés: son criterios claros que permiten a los estudiantes y a sus familias, a los docentes y a las instituciones escolares, a la Secretaria de Educación y a las demás autoridades educativas, conocer lo que se debe aprender.
C. Estándares Específicos: ofrecen criterios específicos de los que deben ir alcanzando los niños, niñas y jóvenes colombianos de manera gradual.
D. Estándar General: este ofrece una descripción amplia de lo que las niñas, los niños y jóvenes Colombianos deben saber y saber hacer al finalizar su paso por ese grupo de grados.
E. Logros: son los alcances que se consideran deseables, valiosos y necesarios fundamentalmente para la formación integral de los estudiantes.
F. Indicadores de Logros: son síntomas, indicios, señales, rasgos o conjuntos de rasgos, datos e informaciones perceptibles, que al ser confrontados con el logro esperado, nos dan evidencia significativa de los avances en pos de alcanzar el logro.
G. Nivel de Desempeño: especifica las competencias, saberes y habilidades que el hablante tiene en cada etapa del proceso de desarrollo de la lengua extranjera.
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